Evaluasi Pembelajaran

1.      Pengertian Evaluasi

ü   (Prof. Dr. Anas Sudijono)

Evaluasi pendidikan adalah :

·         Proses/kegiatan untuk menentukan kemajuan pendidikan, dibandingkan dengan tujuan yang telah ditentukan.

·         Usaha untuk memperoleh informasi berupa umpan balik (feed back) bagi penyempurnaan pendidikan.

ü Evaluasi diartikan sebagai suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai dari suatu obyek.

    Menurut pendapat Hamalik (2006: 159), evaluasi hasil belajar adalah keseluruhan kegiatan pengukuran (pengumpulan data dan informasi), pengolahan, penafsiran dan pertimbangan untuk membuat keputusan tentang tingkat hasil belajar yang dicapai oleh peserta didik setelah melakukan kegiatan belajar dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

ü  (Drs. H. Daryanto)

Evaluasi adalah pengumpulan kenyataan secara sistematis untuk menetapkan apakah dalam kenyataannya terjadi perubahan dalam diri siswa dan menetapkan sejauh mana tingkat perubahan dalam pribadi siswa.

2.      Makna Pengukuran dan Makna Penilaian

ü  (Prof. Dr. Anas Sudijono)

Mengukur adalah membandingkan sesuatu dengan atau atas dasar ukuran tertentu.

Menilai adalah mengambil keputusan terhadap sesuatu dengan mendasarkan diri atau berpegang pada ukuran baik atau buruk, sehat atau sakit, pandai atau bodoh dan sebagainya.

ü  (Prof. Dr. Suharsimi Arikunto)

Mengukur adalah membandingkan sesuatu dengan satu ukuran. Pengukuran bersifat kuantitatif.

Menilai adalah mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik buruk. Penilaian bersifat kualitatif.

3.      Manfaat Evaluasi Pembelajaran

ü  Bagi siswa:

Siswa dapat mengetahui sejauh mana dia telah berhasil mengikuti pelajaran yang diberikan oleh guru.

ü  Bagi guru:

·         Guru akan mengetahui siswa-siswa mana yang sudah menguasai bahan pelajarannya.

·         Guru akan mengetahui apakah materi yang diajarkan sudah tepat bagi siswa.

·         Guru akan mengetahui apakah metode yang diberikan sudah tepat atau belum.

ü  Bagi sekolah:

·         Dengan evaluasi dapat diketahui kondisi belajar yang dilangsungkan di sekolah.

·         Informasi guru tentang tepat tidaknya kurikulum sekolah dapat merupakan bahan pertimbangan bagi perencanaan sekolah untuk masa-masa yang akan dating.

·         Informasi hasil penilaian yang diperoleh dari tahun ke tahun dapat digunakan sebagai pedoman bagi sekolah, yang dilakukan oleh sekolah sudah memenuhi standart atau belum. Pemenuhan standart akan terlihat dari bagusnya angka-angka yang diperoleh.

4.      Jenis-Jenis Evaluasi

ü  Berdasarkan tujuan :

·         Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang di tujukan untuk menelaah kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya.

·         Evaluasi selektif adalah evaluasi yang di gunakan untuk memilih siwa yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu.

·         Evaluasi penempatan adalah evaluasi yang digunakan untuk menempatkan siswa dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa.

·         Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar.

·         Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk menentukan hasil dan kemajuan bekajra siswa.

ü  Berdasarkan sasaran :

·         Evaluasi konteks, yang ditujukan untuk konteks program baik mengenai rasional tujuan, latar belakang program, maupun kebutuhan-kebutuhan yang muncul dalam perencanaan.

·         Evaluasi input, yang diarahkan untuk mengetahui input baik sumber daya maupun strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan.

·         Evaluasi proses,  yang di tujukan untuk melihat proses pelaksanaan, baik mengenai kalancaran proses, kesesuaian dengan rencana, faktor pendukun dan faktor hambatan yang muncul dalam proses pelaksanaan, dan sejenisnya.

·         Evaluasi Hasil atau produk, yang diarahkan untuk melihat hasil program yang dicapai sebagai dasar untuk menentukan keputusan akhir, diperbaiki, dimodifikasi, ditingkatkan atau dihentikan.

·         Evaluasi outcom atau lulusan, yang diarahkan untuk melihat hasil belajar siswa lebih lanjut, yankni evaluasi lulusan setelah terjun ke masyarakat.

ü  Berdasarkan lingkup kegiatan pembelajaran

·         Evaluasi program pembelajaran, yang mencakup terhadap tujuan pembelajaran, isi program pembelajaran, strategi belajar mengajar, aspe-aspek program pembelajaran yang lain.

·         Evaluasi proses pembelajaran, yang mencakup kesesuaian antara peoses pembelajaran dengan garis-garis besar program pembelajaran yang di tetapkan, kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, kemampuan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.

·         Evaluasi hasil pembelajaran, hasil belajar mencakup tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran yang ditetapkan, baik umum maupun khusus, ditinjau dalam aspek kognitif, afektif, psikomotorik.

ü  Berdasarkan objek dan subjek evaluasi :

·         Evaluasi input adalah evaluasi terhadap siswa mencakup kemampuan kepribadian, sikap, keyakinan.

·         Evaluasi transformasi adalah evaluasi terhadao unsur-unsur transformasi proses pembelajaran anatara lain materi, media, metode dan lain-lain.

·         Evaluasi output adalah evaluasi terhadap lulusan yang mengacu pada ketercapaian hasil pembelajaran.

ü  Berdasarkan subjek :

·         Evaluasi internal adalah evaluasi yang dilakukan oleh orang dalam sekolah sebagai evaluator, misalnya guru.

·         Evaluasi eksternal adalah evaluasi yang dilakukan oleh orang luar sekolah sebagai evaluator, misalnya orangtua, masyarakat.

5.      Evaluasi Hasil Belajar

ü  Menurut Dimyati dan Mujiono, evaluasi hasil belajar menekankan kepada diperolehnya informasi mengenai seberapakah perolehan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan.

6.      Teknik Evaluasi

ü  (Drs. H. Daryanto)

Teknik non tes

·      Skala bertingkat (rating scale) menggambarkan suatu nilai yang berbentuk angka terhadap suatu hasil pertimbangan

·      Kuesioner (questionaire) adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur (responden).

·      Daftar cocok (check list) adalah deretan pernyataan (yang biasanya singkat-singkat), dimana responden yang dievaluasi tinggal membubuhkan tanda cocok ditempat yang sudah disediakan.

·      Wawancara (interview) adalah suatu cara yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari responden dengan jalan Tanya jawab sepihak.

·      Pengamatan (observation) adalah suatu teknik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan secara teliti serta pencatatan secara sistematis.

·      Riwayat hidup adalah gambaran tentang keadaan seseorang selama dalam masa kehidupannya.

Teknik tes

Didalam bukunya yang berjudul evaluasi pendidikan, Drs. Amir Daien Indrakusuma mengatakan demikian :”Tes adalah suatu alat atau prosedur yang sistematis dan objektif untuk memperoleh data-data atau keterangan-keterangan yang diinginkan tentang seseorang, dengan cara yang boleh dikatakan tepat dan cepat.”

Description: Evaluasi Pembelajaran Rating: 4.5 Reviewer: Unknown - ItemReviewed: Evaluasi Pembelajaran