Soundtrack Drama "Gu Family Book"

 Album : Gu Family Book OST

(구가의서 OST)

Artist : Various Artists

Language : Korean

Part 1

Yisabel (이사벨) - My Eden
Download
Yisabel (이사벨)  - My Eden (Inst)
Download

Part 2

Lee Sang Gon of Noel - Love Hurts (사랑이 아프다)
Download

Part 3

Lee Ji Young (이지영) - Love Is Blowing (사랑이 불어온다)
Download

Part 4

Baek Ji Young (백지영) - Spring Rain (봄비)
Download

Part 5

Suzy (수지) 'Miss A' - Don't Forget Me (나를 잊지 말아요)
Download

Part 6
The One - Best Wishes To You
Download

Single 
Lee Seung Gi (이승기) - Last Word (마지막 그 한마디)
Download

Part 7
4Men - Only You
Download
4Men - Only You (Inst)
Download

Part 8
Shin Jae - Will You Be My Love Rain
Download

Special
Choi Jin Hyuk - Best Wishes To You
Download

Description: Soundtrack Drama "Gu Family Book" Rating: 4.5 Reviewer: Unknown - ItemReviewed: Soundtrack Drama "Gu Family Book"

Read More

Soundtrack Drama "Cheongdamdong Alice"

It's Okay - Luna f(x) 

Every Single Day - Shower

Daddy Long Legs - Baek Ah Yeon

Love Like This - K. Will

Sorry - Lee Seung Hwan

Stop Hurting - Melody Day

Alice - Every Single Day

Daddy Long Legs - Baek Ah Yeon [Acoustic Version]

Description: Soundtrack Drama "Cheongdamdong Alice" Rating: 4.5 Reviewer: Unknown - ItemReviewed: Soundtrack Drama "Cheongdamdong Alice"

Read More

Henry - Trap (with Kyuhyun & Taemin) Liryk

Title : Trap

Singer : Henry (ft. Kyuhyun , TaeMin)

Album : Trap 1st Mini album

umjigil su eop-seo waeh naneun mugeowojyeo kagiman hae

ne mam kuseo-ge nohyeojin chae nohin chae Yeah

ne-ge dahko shipeunde keujeo keomkeomhan i eodum so-ge

jakku kara-anja gateun gose keu kose Yeah

ne aneseo cheomcheom nan ijhyeojyeo ka

neul meomu-lleo i-nneun i sarang ane Oh nan I'm Trapped

* naneun jichyeo-ga na honjaseoman kkumeul kku-go i-nnabwah

se-ge heundeu-reo nareul kkaewojuge-nni kkaewojuge-nni I'm Trapped I'm Trapped 

nan nareurirheo-ga neo eobshin naye ireum jocha giyeo-gi an na 

ijen ne aneseo nareul nohajuge-nni nohajuge-nni I'm Trapped I'm Trapped

Trapped Oh- I'm Trapped Oh- 

neowah nan ireohke tallajyeo ganeunde

neoye kkeuchi eom-neun yokshime keu yokshime 

neoraneun saejange cha-geun saejang ane beoryeojin sae 

nara-gal su jocha nan eom-neunde eom-neunde Yeah 

ne aneseo cheomcheom nan ya-khaejyeo ka

neul meomu-lleo i-nneun i sarang ane Oh nan I'm Trapped I'm Trapped 

Trapped Oh- I'm Trapped Yeah- 

neol itko shipeo (neol itko shipeo) nara-ga-go shipeo (nara-ga-go shipeo)

neol naeryeonohko (neol naeryeonohko) jayurob-go shipeo (jayurob-go shipeo)

I’m Trapped Oh – I’m Trapped Oh x2

I'm Trapped Oh- Ooh- Ooh-

Description: Henry - Trap (with Kyuhyun & Taemin) Liryk Rating: 4.5 Reviewer: Unknown - ItemReviewed: Henry - Trap (with Kyuhyun & Taemin) Liryk

Read More

Menuju Guru Yang Profesional (Profesi Keguruan)

Apa itu?

Guru ideal adalah dambaan peserta didik. Guru ideal adalah sosok guru yang mampu untuk menjadi panutan dan selalu memberikan keteladanan. Ilmunya seperti mata air yang tak pernah habis. Semakin diambil semakin jernih airnya. Mengalir bening dan menghilangkan rasa dahaga bagi siapa saja yang meminumnya. Guru ideal yang diperlukan saat ini adalah guru yang memahami benar akan profesinya sebagai seorang guru.

Profesional dalam dunia pendidikan ialah seperangkat fungsi dan tugas dalam lapangan pendidikan berdasarkan keahlian yang diperoleh melalui pendidikan dan latihan khusus di bidang pekerjaan yang mampu menekuni bidang profesinya selama hidupnya. Mereka itu adalah para guru yang profesional yang memiliki kompetensi keguruan berkat pendidikan atau latihan di lembaga pendidikan guru dalam jangka waktu tertentu.

Profesionalisme juga merupakan suatu pekerjaan yang memerlukan pendidikan lanjut didalam pengetahuan dan teknologi dasar untuk diimplementasikan dalam berbagai kegiatan yang bermanfaat.

Mengapa?

Guru merupakan sosok yang begitu dihormati lantaran memiliki andil yang sangat besar terhadap keberhasilan pembelajaran di sekolah. Guru sangat berperan dalam membantu perkembangan peserta didik untuk mewujudkan tujuan hidupnya secara optimal. Ketika orang tua mendaftarkan anaknya ke sekolah, pada saat itu juga ia menaruh harapan terhadap guru, agar anaknya dapat berkembang secara optimal (Mulyasa, 2005).

Minat, bakat, kemampuan, dan potensi peserta didik tidak akan berkembang secara optimal tanpa bantuan guru. Dalam kaitan ini guru perlu memperhatikan peserta didik secara individual. Tugas guru tidak hanya mengajar, namun juga mendidik, mengasuh, membimbing, dan membentuk kepribadian siswa guna menyiapkan dan mengembangkan sumber daya manusia yang mampu mengisi lapangan kerja dan siap berwirausaha.

Guru Besar Universitas Pendidikan Indonesia Uman Suherman mengatakan bahwa guru merupakan tonggak awal bagi pendidikan yang memberikan pengaruh bagi masa depan bangsa. "Tidak hanya bisa menghasilkan lulusan tetapi juga harus bisa menanamkan ilmu yang bermanfaat bagi bangsa dan negara,". Dia juga mengatakan, dengan alasan tersebut menjadikan guru harus profesional dalam mengajar dan mendidik anak. Untuk itu, persiapan yang matang sebelum mengajar harus dilakukan agar guru tidak bingung ketika masuk kelas. (www.korankaltim.co.id: Bangun Karakter Bangsa, Guru Harus Profesional).

Pada Pasal 1 Ketentuan Umum dijelaskan, guru harus profesional, yang dimaksud pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.

Sedangkan dalam  Pasal 2 juga dinyatakan, guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga profesional pada jenjang pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal yang diangkat sesuai dengan peraturan perundang-undangan dan pengakuan kedudukan guru sebagai tenaga profesioanl sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dibuktikan dengan sertifikat pendidik.

Seorang guru yang profesional setidaknya harus bisa menguasai dua karakteristik utama dalam mengajar, yakni bahan ajar dan peserta didik. Penguasaan kedua elemen ini sangat dibutuhkan untuk menentukan metode dan strategi pembelajaran.

Penguasaan karakteristik bahan ajar meliputi konsep, prinsip, dan teori yang terdapat dalam bahan ajar. Sedangkan karakteristik peserta didik yang harus dikuasai guru meliputi potensi, minat, akhlak mulia dan personaliti peserta didik.

Guru juga harus menyadari bahwa peserta didik itu secara tidak langsung juga belajar akhlak mulai dari proses mengamati perilaku guru saat proses belajar mengajar berlangsung. Metode pembelajaran yang diterapkan  guru juga harus disesuaikan dengan kondisi peserta didik.

Seorang guru juga harus bisa berperan menjadi sosok yang memberikan pengantar ilmu pengetahuan pada peserta didiknya. Guru harus bisa menjadi desainer pendidikan untuk mengantarkan pesertadidiknya menguasai ilmu itu sendiri.

Untuk apa?

          Menurut pasal 2, Guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga professional pada jenjang pendidikan dasar, menengah, dan anak usia dini pada jalur pendidikan formal yang diangkat sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

          Menurut pasal 6, kedudukan guru sebagai tenaga professional bertujuan untuk melaksanakan sistem pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga Negara yang demokratis dan bertanggung jawab.

Bagaimana?

Dalam hal merencanakan pembelajaran

• Senang mencoba ide yang baru saat mengajar dan mencatat prosesnya sehingga ia tahu kurangnya di mana untuk kemudian dengan senang hati akan mencoba kembali
• RPP ia anggap sebagai peta, senang mencicil sehingga tidak menemukan pekerjaan yang segunung saat ditagih atasan
• Memikirkan anak-anak yang lambat dalam bekerja saat yang sama memikirkan anak yang cepat dalam bekerja (apa yang akan mereka lakukan jika sudah selesai)
• Memikirkan strategi, games serta semua cara agar anak didik tetap sibuk dan kegiatan tetap bermakna

Dalam hal administrasi pengajaran

• Punya bukti dan menyimpan hal-hal yang bisa dijadikan data pendukung dalam keberhasilan belajar siswa
• Menggunakan teknologi dalam menyimpan administrasi pengajaran (google drive)

Dalam mengatur kelas

• Diusahakan agar rapi aman dan diatur supaya siswa fokus dalam belajar
• Masuk di kelas lebih dahulu dari siswa karena ingin menyiapkan alat dan media pengajaran
• Selalu menyemangati anak didik agar melakukan yang terbaik dalam bekerja karena hasilnya akan dipasang di ruangan

Dalam soal kehadiran di sekolah

• Selalu memberi tahu atasan bila tidak hadir
• Menyiapkan pelajaran untuk guru pengganti, sebaliknya dengan sennag hati menggantikan guru yang tidak masuk
• Selalu berusaha hadir tepat waktu karena memberi contoh siswanya

Dalam hal berkomunikasi

• Menjadi pendengar yang baik
• Selalu menempatkan diri dalam posisi lawan bicara
• Berusaha mengerti orang lain terlebih dahulu baru minta dimengerti
• Berusaha sekuat tenaga menggunakan bahasa yang positif, sat berkomunikasi dengan rekan kerja dan orang tua siswa

Dalam hal bekontribusi untuk sekolah

• Berusaha antusias saat di dalam rapat dan menyumbangkan ide yang rasional
• Selalu menyanggupi jika sekolah meminta kesediaanya melakukan suatu hal sepanjang tidak bertentangan dengan jam mengajar dan tanggung jawabnya di kelas

Ciri-ciri guru yang professional

1.    Selalu punya energi untuk siswanya. Seorang guru yang baik menaruh perhatian pada siswa di setiap percakapan atau diskusi dengan mereka. Guru yang baik juga punya kemampuam mendengar dengan seksama.

2.    Punya tujuan jelas untuk Pelajaran. Seorang guru yang baik menetapkan tujuan yang jelas untuk setiap pelajaran dan bekerja untuk memenuhi tujuan tertentu dalam setiap kelas.

3.    Punya keterampilan mendisiplinkan yang efektif. Seorang guru yang baik memiliki keterampilan disiplin yang efektif sehingga bisa mempromosikan perubahan perilaku positif di dalam kelas.

4.    Punya keterampilan manajemen kelas yang baik. Seorang guru yang baik memiliki keterampilan manajemen kelas yang baik dan dapat memastikan perilaku siswa yang baik, saat siswa belajar dan bekerja sama secara efektif, membiasakan menanamkan rasa hormat kepada seluruh komponen didalam kelas.

5.    Bisa berkomunikasi baik dengan Orang Tua. Seorang guru yang baik menjaga komunikasi terbuka dengan orang tua dan membuat mereka selalu update informasi tentang apa yang sedang terjadi di dalam kelas dalam hal kurikulum, disiplin, dan isu lainnya. Mereka membuat diri mereka selalu bersedia memenuhi panggilan telepon, rapat, email dan sekarang, twitter.

6.    Punya harapan yang tinggi pada siswanya. Seorang guru yang baik memiliki harapan yang tinggi dari siswa dan mendorong semua siswa dikelasnya untuk selalu bekerja dan mengerahkan potensi terbaik mereka.

7.    Pengetahuan tentang Kurikulum. Seorang guru yang baik memiliki pengetahuan mendalam tentang kurikulum sekolah dan standar-standar lainnya. Mereka dengan sekuat tenaga memastikan pengajaran mereka memenuhi standar-standar itu.

8.    Pengetahuan tentang subyek yang diajarkan. Hal ini mungkin sudah jelas, tetapi kadang-kadang diabaikan. Seorang guru yang baik memiliki pengetahuan yang luar biasa dan antusiasme untuk subyek yang mereka ajarkan. Mereka siap untuk menjawab pertanyaan dan menyimpan bahan menarik bagi para siswa, bahkan bekerja sama dengan bidang studi lain demi pembelajaran yang kolaboratif.

9.   Selalu memberikan yang terbaik untuk Anak-anak dan proses Pengajaran.Seorang guru yang baik bergairah mengajar dan bekerja dengan anak-anak. Mereka gembira bisa mempengaruhi siswa dalam kehidupan mereka dan memahami dampak atau pengaruh yang mereka miliki dalam kehidupan siswanya, sekarang dan nanti ketika siswanya sudah beranjak dewasa.

10. Punya hubungan yang berkualitas dengan Siswa. Seorang guru yang baik mengembangkan hubungan yang kuat dan saling hormat menghormati dengan siswa dan membangun hubungan yang dapat dipercaya. Seorang guru yang baik mengembangkan hubungan yang kuat dan saling hormat menghormati dengan siswa dan membangun hubungan yang dapat dipercaya.

Description: Menuju Guru Yang Profesional (Profesi Keguruan) Rating: 4.5 Reviewer: Unknown - ItemReviewed: Menuju Guru Yang Profesional (Profesi Keguruan)

Read More

Album Remix Girls Generation

Album Remix Terbaru SNSD ‘Best Selection Non Stop Mix’

Walaupun udah telat sharenya, tapi gak apa2 la,,,

Pida tetap mau berbagii tok para SONE nya “SNSD”

Girls Generation / SNSD telah  merilis album remix Jepang pertama mereka dengan tema 'BEST SELECTION NON STOP MIX'!

Mix dari album lagu ini dibuat oleh Taku Takahashi m-flo. Album tersebut berisi 20 lagu SNSD, yaitu

1.  Opening
2. Flower Power
3. The Boys (Japanese Ver.)
4. Reflection
5. Paparazzi
6. Bad Girl
7. Genie
8. Boomerang
9. T.O.P
10. You-aholic
11. Mr. Taxi
12. Animal
13. Hoot
14. Run Devil Run
15. I'm a Diamond
16. Girls & Peace
17. Oh!
18. The Great Escape
19. Gee
20. Let It Rain
21. Stay Girls

Album ini telah dirilis pada  tanggal 20 Maret yang lalu <hehhe> udah 3 bulan yang lalu,

Dan sekarang sudah pre-order di situs belanja online.

Description: Album Remix Girls Generation Rating: 4.5 Reviewer: Unknown - ItemReviewed: Album Remix Girls Generation

Read More

Sosok Guru Era Globalisasi (Profesi Pendidikan)

Guru adalah pelaku perubahan. Gagasan ini menjadikan guru harus peka dan tanggap terhadap berbagai perubahan, pembaharuan serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sejalan dengan tuntutan masyarakat dan perkembangan zaman. Di sinilah tugas guru semestinya harus senantiasa mengembangkan wawasan ilmu pengetahuan, meningkatkan kualitas pendidikannya hingga apa yang diberikan kepada peserta didiknya tidak lagi terkesan ketinggalan zaman. Bahkan tidak sesederhana itu saja, ciri guru ideal di era globalisasi seperti saat ini perlu tampil sebagai pendidik, pengajar, pelatih, inovator dan dinamisator secara sekaligus dan integral dalam mencerdaskan anak didiknyaa.

Salah satu indikator utama unggul tidaknya sebuah sekolah adalah ditentukan dari faktor mutu guru. Guru dituntut memiliki profesionalisme di bidangnya. Artinya guru tidak hanya harus memiliki pengetahuan yang luas tentang bidang yang diajarnya, namun seluruh komponen yang berkaitan dengan pendidikan harus ada pada diri para guru itu sendiri. Hal itu pula didasarkan atas asumsi bahwa persoalan peningkatan mutu pendidikan tentu bertolak pada karakter seorang pendidik. Oleh sebab itu, semakin banyak guru yang berkualitas di suatu sekolah, tentu akan semakin berkualitas pulalah sekolah tersebut.

Sosok guru merupakan hal yang paling utama bagi keberhasilan suatu sistem pendidikan. Di tengah kemajuan zaman dan tantangan yang semakin pesat, idealnya guru harus terus belajar, kreatif mengembangkan diri dan terus menyesuaikan pengetahuan dan cara mengajarnya dengan penemuan-penemuan kontemporer. Namun, realitas yang ada pada umumnya guru sulit untuk selalu semangat mengembangan kepribadiannya. Bahkan sekedar untuk mengikuti berbagai macam kursus, seminar, pelatihan dan kegiatan semacamnya.

Kompetensi Guru di Era Globalisasi

Berdasarkan gambaran pendidikan di era globalisasi terlihat bahwa pendidikan di era tersebut menuntut adanya manajemen pendidikan yang modern dan profesional dengan bernuansa pendidikan. Lembaga-lembaga pendidikan diharapkan mampu mewujudkan peranannya secara efektif dengan keunggulan dalam kepemimpinan, staf, proses belajar mengajar, pengembangan staf, kurikulum, tujuan dan harapan, iklim sekolah, penilaian diri, komunikasi, dan keterlibatan orang tua/masyarakat. Tidak kalah pentingnya adalah sosok penampilan guru yang ditandai dengan keunggulan dalam nasionalisme dan jiwa juang, keimanan dan ketakwaan, penguasaan iptek, etos kerja dan disiplin, profesionalisme, kerjasama dan belajar dengan berbagai disiplin, wawasan masa depan, kepastian karir, dan kesejahteraan lahir batin. Paradigma baru pembelajaran pada era globalisasi memberikan tantangan yang besar bagi guru. Pada era tersebut dalam melaksanakan profesinya, guru dituntut lebih meningkatkan profesionalitasnya.

Menurut para ahli, profesionalisme menekankan kepada penguasaan ilmu pengetahuan atau kemampuan manajemen beserta strategi penerapannya. Maister (1997) mengemuka-kan bahwa profesionalisme bukan sekadar pengetahuan teknologi dan manajemen tetapi lebih merupakan sikap, pengembangan profesionalisme lebih dari seorang teknisi bukan hanya memiliki keterampilan yang tinggi tetapi memiliki suatu tingkah laku yang dipersyaratkan.

Menurut Arifin, guru yang profesional dipersyaratkan mempunyai; 1) dasar ilmu yang kuat sebagai pengejawantahan terhadap masyarakat teknologi dan masyarakat ilmu pengeta­huan di era globalisasi, 2) penguasaan kiat-kiat profesi berdasarkan riset dan praksis pendi-dikan yaitu ilmu pendidikan sebagai ilmu praksis bukan hanya merupakan konsep-konsep belaka. Pendidikan merupakan proses yang terjadi di lapangan dan bersifat ilmiah, serta riset pendidikan hendaknya diarahkan pada praksis pendidikan masyarakat Indonesia, 3) pengem-bangan kemampuan profesional berkesinambungan, profesi guru merupakan profesi yang ber-kembang terus menerus dan berkesinambungan antara LPTK dengan praktek pendidikan. Kekerdilan profesi guru dan ilmu pendidikan disebabkan terputusnya program pre-service dan in-service karena pertimbangan birokratis yang kaku atau manajemen pendidikan yang lemah.

Dengan adanya persyaratan profesionalisme guru ini, perlu adanya paradigma baru untuk melahirkan profil guru yang profesional di era globalisasi, yaitu; 1) memiliki kepribadian yang matang dan berkembang, 2) penguasaan ilmu yang kuat, 3) keterampilan untuk membangkitkan peserta didik kepada sains dan teknologi, dan 4) pengembangan profesi secara berkesinambungan. Keempat aspek tersebut merupakan satu kesatuan utuh yang tidak dapat dipisahkan dan ditambah dengan usaha lain yang ikut mempengaruhi perkembangan profesi guru yang profesional.

Apabila syarat-syarat profesionalisme guru tersebut terpenuhi, akan melahirkan profil guru yang kreatif dan dinamis yang dibutuhkan pada era globalisasi. Hal ini sejalan dengan pendapat Semiawan (1999), bahwa pemenuhan persyaratan guru profesional akan mengubah peran guru yang semula sebagai orator yang verbalistis menjadi berkekuatan dinamis dalam menciptakan suatu suasana dan lingkungan belajar yang inovatif. Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan, guru memiliki multi fungsi yaitu sebagai fasilitator, motivator, informator, komunikator, transformator, change agent, inovator, konselor, evaluator, dan administrator. Berdasarkan pendapat Semiawan tersebut tampak bahwa sikap profesionalisme guru di era globalisasi merupakan kompetensi guru di era globalisasi.

Menurut Makagiansar (1996) memasuki era glogalisasi pendidikan akan mengalami pergeseran perubahan paradigma yang meliputi pergeseran paradigma: 1) dari belajar terminal ke belajar sepanjang hayat, 2) dari belajar berfokus penguasaan pengetahuan ke belajar holistik, 3) dari citra hubungan guru-murid yang bersifat konfrontatif ke citra hubungan kemitraan, 4) dari pengajar yang menekankan pengetahuan skolastik (akademik) ke penekanan keseimbangan fokus pendidikan nilai, 5) dari kampanye melawan buta aksara ke kampanye melawan buat teknologi, budaya, dan komputer, 6) dari penampilan guru yang terisolasi ke penampilan dalam tim kerja, 7) dari konsentrasi eksklusif pada kompetisi ke orientasi kerja sama. Dengan memperhatikan pendapat ahli tersebut nampak bahwa pendidikan dihadapkan pada tantangan untuk menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas dalam menghadapi berbagai tantangan dan tuntutan yang bersifat kompetitif.

Galbreath (1999) mengemukakan bahwa pendekatan pembelajaran yang digunakan pada era pengetahuan adalah pendekatan campuran yaitu perpaduan antara pendekatan belajar dari guru, belajar dari siswa lain, dan belajar pada diri sendiri.

Era Globalisasi

·        Guru sebagai fasilitator ·        Guru sebagai kawan belajar ·        Belajar diarahkan oleh siswakulum. ·        Belajar secara terbuka, ketat dengan waktu fleksibel sesuai keperluan ·        Berdasarkan proyek dan masalah ·        Dunia nyata, dan refleksi prinsip dan survei ·        Penyelidikan dan perancangan ·        Penemuan dan penciptaan ·        Kolaboratif ·        Berfokus pada masyarakat ·        Hasilnya terbuka ·        Keanekaragaman yang kreatif ·        Komputer sebagai media belajar ·        Interaksi multimedia yang dinamis ·        Komunikasi tidak terbatas ·        Unjuk kerja diukur oleh pakar, penase­hat, kawan sebaya dan diri sendiri.

Berdasarkan tabel di atas dapat diambil beberapa kesimpulan bahwa; 1) Pada era globalisasi menginginkan paradigma belajar melalui proyek-proyek dan permasalahan-permasalahan, inkuiri dan desain, menemukan dan penciptaan. 2) Betapa sulitnya mencapai reformasi yang sistemik, karena bila paradigma lama masih dominan, dampak reformasi cenderung akan ditelan oleh pengaruh paradigma lama. 4) Praktek pembelajaran di era globalisasi lebih sesuai dengan teori belajar modern. Melalui penggunaan prinsip-prinsip belajar berorientasi pada proyek dan permasalahan sampai aktivitas kolaboratif dan difokuskan pada masyarakat, bela­jar kontekstual yang didasarkan pada dunia nyata dalam konteks pada peningkatan perhatian pada tindakan-tindakan atas dorongan pembelajaran sendiri. 5) Pada era globalisasi praktek pembelajaran tergantung pada piranti-piranti pengetahuan modern yakni komputer dan telekomunikasi, namun sebagian besar karakteristik era globalisasi bisa dicapai tanpa memanfaatkan piranti modern. Meskipun teknologi informasi dan telekomunikasi merupakan katalis yang penting yang membawa guru pada metode belajar era globalisasi, tetapi yang membeda­kan metode tersebut adalah pelaksanaan hasilnya bukan alatnya.

Description: Sosok Guru Era Globalisasi (Profesi Pendidikan) Rating: 4.5 Reviewer: Unknown - ItemReviewed: Sosok Guru Era Globalisasi (Profesi Pendidikan)

Read More